英単語のスペルの覚え方｜覚えられない原因と書ける4ステップ
柴崎 亮
「意味はわかるのに、書こうとすると最初の一文字が出てこない」。何度も書いた語をテストでまた間違えると、何を変えればいいのか迷いますよね。
私も高校受験からTOEFL・IELTSまで、スペルには苦労しました。
英作文でつづりを間違え、減点された経験もあります。pineapple のような身近な語さえ、手本なしで書くと迷うものです。
読める語を書けるようにするには、どこから直せばいいのでしょうか。
この記事では、つまずき方を見分け、音と文字を結んでから手本なしで書く4ステップを具体例でたどります。
学校や試験で、どの語を優先して練習するかも整理しました。
意味から曖昧な語には英単語の効率的な覚え方が役立ちます。
30秒でわかる｜英単語のスペルの覚え方
- 読めるのに書けない：日本語の意味を手がかりに、単語を隠して一度書く。写す回数だけを増やさない。
- 長い語で文字が抜ける：音のまとまりと、よく出るつづりのまとまりに分ける。
- 同じ箇所をまた間違える：誤った箇所を記録し、翌日など時間を空けて再テストする。
- どの語まで書けるべきか迷う：学校のテストや英作文で自分が書く語から始める。詳しくは学年・試験別の表へ。
英単語のスペルが覚えられない理由｜「読める」と「書ける」は別の確認が要る
目の前に environment とあれば意味を取れるのに、「環境」とだけ書かれると途中の文字が抜ける。こうした戸惑いはよくあります。
見て意味を判断する練習と、意味や音から正確な文字列を作る練習では、答えの出し方が違います。Ehri（2014）は、文字と音の結びつきが語のつづり・発音・意味を記憶に結び付ける仕組みを整理しています。
スペルだけが苦手なら、次の四つのどこでつまずくかを見ると、練習を絞りやすくなります。単語の意味そのものが曖昧な場合は、先に英単語を覚えられない原因と対策で学習全体を整えると進めやすくなります。
ローマ字・カタカナ読みからつづりを作っている
「デスク」をそのままローマ字にすると desuku ですが、英語は desk。日本語にない子音の続きへ母音を足すと、余分な u を書きやすくなります。
very と berry も、カタカナでは近い音に見えて語頭の音と文字は異なります。教材の音声を聞き、迷った音は辞書の発音記号でも確かめると、ローマ字の推測から離れられます。
音から文字を思い浮かべる手がかりが少ない
英語では一つの音に複数のつづりがあり、文字を見ただけで発音が一通りに決まるわけでもありません。phone の ph は /f/、station の tion は /ʃən/ に近い音です。
まず音を聞き、どの文字のまとまりがその音に当たるか確かめると、丸ごと一字ずつ暗記する負担が軽くなります。
一方で enough の語末 gh のように、一般的な対応だけでは書きにくい語もあります。音から予想したつづりと実際の形の差を、その語固有の注意点として残す方が実用的です。
見ながら写す練習で「書けた」と判断している
手本を横に置いて繰り返し書くと、その場では滑らかに書けます。そこで一度単語を隠し、日本語の意味や短い例文だけを見て書いてみる。
これで初めて、テストと同じ方向から答えを出せるかがわかります。
British Councilは、つづりを見る・隠す・書く・照合する手順を紹介しています。書くことにも意味はあります。
回数だけを追わず、手本なしで再現できたかを記録するのがポイントです。書いて覚える学習法全体は書いて覚える英単語のコツで扱っています。
間違えた場所を特定せず、次の語に進んでいる
necessary を neccessary と書いたなら、曖昧なのは単語全体ではなく、c と s の数です。
正解を眺めて終わると、次回も同じ場所で迷いやすくなります。間違えた位置を特定できれば、練習する箇所も絞れます。
英単語のスペルの覚え方｜書けるようになる4ステップ
ここからは一語を例に、音・文字・意味をつないでから、実際に書けるかを確かめます。
練習例は necessary（必要な）。語末まで正確に書く場面を想定して進めます。
1．音声と意味を確かめる
辞書や教材の音声を聞いて、necessary の読み方と「必要な」という意味を確認します。何度か声に出して読み、カタカナで区別しにくい音は辞書の発音記号でも確かめます。
この段階で意味が出てこない語は、例文の中でもう一度確認します。「書く」前の土台を作る時間です。音声を使った学習は聞いて覚える英単語の手順で詳しく扱っています。
2．音と文字をまとまりで見て、迷う場所を決める
ne-ces-sa-ry のように見やすいまとまりに分け、音とつづりを照らし合わせます。この区切りは厳密な音節区分とは別の、筆記用の目印です。
特に迷いやすい c が一つ、s が二つという部分に印を付けます。
長い語なら、音のまとまりに加え、un- や -tion のように繰り返し現れる形も手がかりになります。
語源が見える語はパーツで整理し、最後に実際のつづりと照合します。パーツの見つけ方は語源で覚える英単語で詳しく説明しています。
豪州ニューサウスウェールズ州教育省の指導資料も、音、文字の並び、意味を持つパーツを組み合わせて学ぶ方法を示しています。フォニックスで音の入口を作り、実際の語形と意味で仕上げる考え方です。
3．手本を隠し、意味や例文から一度書く
単語を見てから隠し、「必要な」という訳、または It is necessary to... の空欄を手がかりに necessary を書きます。
書けたらすぐ手本と一文字ずつ照合。正解なら時間を置いてもう一度、誤りがあれば迷った場所を確かめて再挑戦します。
Jonesら（2016）の米国の小学生を対象とした実験でも、色を変えながら書き写す練習に比べ、記憶からつづりを書いて自己修正する練習の方が、その後のつづりの成績が高くなりました。
紙のテストが近ければ手書き、PCで英文を書く機会が多ければキーボード入力でも練習できます。大切なのは入力方法にかかわらず、候補表示や自動修正を見る前に自力でつづりを出すこと。
4．誤った部分を記録し、日を空けて再テストする
「necessary：c は一つ、s は二つ」のように、一行だけ残します。正しく書けた語を何度も写すより、次回は誤った語から試す方が、自分の弱点を確認しやすくなります。
翌日、数日後、一週間後と間隔を空けて試し、また間違えた語は早めに戻します。復習を続けるための予定例です。詳しくは分散学習の解説にまとめています。
最初はテスト範囲から5〜10語を選び、10〜15分ほどで4ステップを一通り試すと取り組みやすくなります。「一回書けた」で止めず、時間を空けても書ける語を増やしていきます。
つづりのルールを味方にする｜よく出る文字の形と語尾の変化
音と文字の対応や語尾の変化を知ると、初めて見る語でも迷う場所を絞れます。次の形を、いま使う単語帳の語にも当てはめると、規則がつかみやすくなります。
※表は横にスクロールできます。
| 見るポイント | 例と使い方 |
|---|---|
| 母音の読みと文字のまとまり | cap→cape の語末の e、phone の ph、light の igh、station の -tion。一文字ずつではなく、まとまりで見る |
| 発音に表れにくい文字 | know の k、write の w、comb の b。音だけで決めず、語形を見て確認する |
| 語尾が変わる形 | make→making、study→studies、stop→stopped、box→boxes。語尾に何を付けたかを見て、元の語と並べて書く |
語尾の変化には前後の文字やアクセントによる条件があります。Reading Rocketsのつづり指導資料も、語尾の e、y、子音字を重ねる例などを整理しています。
規則だけで決めにくい語は手本と照合し、間違えた箇所を覚えましょう。音と文字の基本はフォニックスのルール一覧にまとめています。
間違え方別｜スペルミスの直し方
同じ「書けない」でも、必要な手当ては少しずつ違います。答案やノートの誤りから、次の一手が見えてきます。
※表は横にスクロールできます。
| よくある誤り | 例 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 音に対応する文字を迷う | city の c | 音声を聞き、文字のまとまりに印を付けてから隠して書く |
| 長い語の途中が抜ける | different の途中の e、beautiful の eau | まとまりごとに見て、抜けた部分を記録する |
| 音から見つけにくい文字を落とす | February の一つ目の r | 実際のつづりで文字の位置を確かめ、隠して再現する |
| 同じ音の別語を混同する | principal／principle | school principal／basic principle のように意味と句で書き分ける |
| 規則から予想しにくい箇所がある | friend の ie | 例外として語形を照合し、その箇所を翌日もテストする |
principal（校長・主要な）と principle（原則）は音だけでは区別しにくい組み合わせです。Cambridge Dictionaryも意味と使い方の違いを整理しています。
「校長」を見て principal と書くように、文脈から引き出す練習を足すと混乱が減ります。
スペルは全部覚えるべき？｜学年・試験別に優先する語
4ステップは、試験や授業で自分が書く語から使います。読む・聞くことが中心の語は、まず意味を取れる状態を優先します。
※表は横にスクロールできます。
| 目的 | まず目指す状態 | スペル練習の優先度 |
|---|---|---|
| 学校の筆記テスト・高校入試 | 出題範囲の語を、日本語や文脈から書ける | 高い。範囲内で書けなかった語を優先 |
| 英検3級以上の英作文・大学入試の記述問題 | 答案で使う基本語や頻出表現を正確に書ける | 高い。過去問で自分が使った語から練習 |
| 大学入学共通テストの英語 | 語を見聞きして意味を取れる | 低め。Reading・Listeningを優先 |
| IELTSの記入式問題・Writing／TOEFLのWriting | 解答に使う語を正確につづる | 高い。練習答案で誤記した語を優先 |
| TOEIC L&R | 語を見聞きして意味を取れる | 低め。Speaking & Writingは別に判断 |
中学校学習指導要領（平成29年告示）は書く活動の目標を示し、英検3級の試験内容にはライティングがあります。
IELTS公式の解説は記入式解答とWritingでつづりが重要だと説明しています。一方、TOEIC L&Rの試験形式はマークシート方式です。
小学生・中学生：学校の範囲と英作文で使う基本語から
小学生は授業で実際に書く語から、中学生は定期テストや高校入試の指定範囲から始めます。
テストまで一週間なら、範囲内で読めても書けない語に印を付け、日本語から英語を書いて確かめます。
Wednesday の d のように、音だけでは気づきにくい文字は間違えた部分に印を残すと復習しやすくなります。
高校生・大学受験生：記述で使う語を優先する
共通テスト中心なら、まず読解・聞き取りで語の意味がすぐ出る状態を目指します。学校の筆記テストや大学の個別試験で英作文がある場合は、答案で使う基本語を先に筆記で確かめます。
難語をすべて書く練習に広げず、よく使う語の誤記を減らす方針です。学習計画は高校生の英単語の覚え方で詳しく扱っています。
大人・英語資格：試験の解答形式から逆算する
IELTSの記入式問題やTOEFL・IELTSのWritingを受けるなら、模試や練習答案で自分が誤記した語を集めます。
TOEIC L&Rを受ける人は語の認識を優先し、仕事のメールや英作文でも使う語だけ筆記練習を加えると、目的に合った量へ絞れます。
紙とアプリをどう使う？｜スペル練習の役割分担
学校指定の単語リストがあるなら、その範囲を軸にします。初回は教材の音声や例文で意味を確かめ、書けなかった語だけ紙の余白やメモに残す。
翌日は答えを隠した小テストにすると、ノートを埋める作業が目的になりにくいです。記録を整理する方法は英単語ノートの作り方も参考になります。
移動中はアプリで意味・発音・例文を確かめ、落ち着いて書ける時間に筆記を試す使い分けができます。
TANZAMの筆記モード｜無料で「写す」と「隠す」を切り替える
TANZAMは当社が提供するアプリです。単語一覧の「モード選択」から無料の「筆記モード」を開けます。
「写す」では表示された英単語を見ながら手で書き、「隠す」では英語を伏せ、日本語の意味を手がかりにつづりを思い出して書きます。
書いた文字は画面下に読み取り結果として表示されます。下の画像のように affection を affect までしか書けなかったときも、語尾の抜けにその場で気づけます。
初めての語は「写す」で形を確かめてから「隠す」へ。単語一覧で意味を覚えた語なら、「隠す」から始めてもよいでしょう。
書けなかった語は自分で控え、翌日もう一度試します。学校の答案を手書きで出すなら、最後は紙でも一度書いておくと安心です。
イラスト・例文・音声で語を確かめた後、そのまま筆記まで進められるのがTANZAMの使いどころです。他の教材との違いは英単語アプリ・単語帳アプリの比較で整理しています。
よくある質問
英単語のスペルは何回書けば覚えられますか？
決まった回数より、手本を隠して書けたか、翌日も再現できたかを目安にします。まず一度書いて照合し、間違えた箇所を直してもう一度。書けない語に時間を使い、すでに書ける語は復習間隔を延ばします。
フォニックスを学べば、英単語のスペルを全部書けますか？
フォニックスは音と文字の対応を考える手がかりです。said のように、基本的な対応から予想しにくい語形もあります。
発音を聞いて文字の候補を考えた後は、実際のつづりと照らして覚えます。
スペルは覚えなくていいと聞きました。本当ですか？
試験と用途で変わります。学校の筆記テスト、英作文、IELTSの記入式解答では正確なつづりが必要です。
TOEIC L&Rや長文読解を中心に学ぶなら、まず単語を見聞きして意味がわかる状態を優先できます。書く場面で使う基本語に絞って練習するのが効率的です。
何度も書いて覚えるのは非効率ですか？
繰り返し書く練習は役立ちます。特に筆記試験があるなら、手を動かして確かめたいところです。
非効率になりやすいのは、見ながら写す回数だけを増やす場合です。回数を増やすなら、手本を隠して書く回を増やしましょう。
英単語のスペルが覚えられないのは病気ですか？
英語のつづりだけで判断はできません。まずは音と文字の対応、手本を隠して書く練習、復習の方法を見直してみてください。
日本語を含む読み書きの困難が長く続き、学校生活にも影響している場合は、学校の先生や専門家に相談できます。
文部科学省掲載の協力者会議報告書「学習障害児に対する指導について」（1999年）と、英単語学習に困難がある場合の対応も参考になります。
終わりに｜今日のミスを一語だけ選んで書き直す
スペルが出てこないときは、まず「意味が曖昧なのか」「音から文字がつながらないのか」「見ながらなら書けるのか」を見分けます。
書く必要がある語を選んだら、音と意味を確かめ、つづりのまとまりを見て、隠して書く。間違えた場所は一行で記録し、後日もう一度試します。
今日のテストや宿題で迷った語を一つだけ選び、手本なしで書いてみてください。次に何を練習すればよいか、その一語が教えてくれます。
意味を覚える手順は英単語の効率的な覚え方で整理しています。
